正想喘口氣，好好的消化這兩篇好文。只是沒一會兒，眼睛就順著往下看了。什麼！又是一篇好文！今天竟然連續看到三篇有感覺的好文章，難怪我之前會以俗稱六月雪的油桐花來形容Mr.6，不只是因為「六」的巧合，也是由於Mr.6文章的多產與華麗。
第一篇文章：「趴趴強3年賣掉10億美元比薩，艾瑪3小時集購10萬台幣鮑魚」。文中提到艾瑪因為自己母親節的需要，而號召集購50份「阿一鮑魚」，居然僅僅三小時就達到目標，順利完成了這次的集購活動。摘要如下：
那時候我就覺得，EC要沿伸到「吃的」，不然就是做到價錢壓到五折、送餐速度快太多，不然，就是有「人」在賣。
就好像我們到賣場，有人在那邊叫喊，其他客人也在那邊挑挑揀揀，這時候，一種莫名其妙的「我也要」的熱情就來了，錢就掏出來了，整件事變成一種享受！
艾瑪賣阿一鮑魚，就是這個感覺了。
咦～蠻有趣的譬喻耶！大賣場有別於傳統賣場，可以自己慢慢選、慢慢挑，有時卻也因此而不知道從何挑起，若有人在旁邊叫賣，的確會吸引眾多目光。
而網路上好像正是這樣，硬梆梆、死沉沉的資訊大海，這時若有一絲絲「人味」，或許也能像賣場中的叫賣者一樣，點燃購買慾望。
第三篇文章：「線上學習大覺悟──「教室」還是粉重要」。這篇文章以e-learning開頭，由於我的前一個公司有這領域的產品，使得我眼睛一亮，特別注意看這篇是否有驚人之語。
若以投資比例來評價目前e-learning的「績效」，只能說是…非常非常的糟！它幾乎和當初泡沫破滅時被千夫所指的b2b電子商務，「好」不了多少。
哈哈，原來前公司並沒有特別糟糕！呃，我這是什麼心態，是自我安慰？還是自甘墮落？
UMASSOnline的「混合學程」，用上了麻州大學在整個麻州的五個以上的分校校區，規定「混合學程」的學生得貢獻大約正常學生的三分之一時間左右在真正的教室上，對校方來說所花的成本並不高，學費也不必收得比較貴的情況下，反而讓UMASSOnline打中了「另一段的長尾」，那就是一群住在麻州附近，生活忙碌，想取得學歷，也想學習，但又不想「完全線上學習」的民眾。從數字可發現，這樣的「線上+ 線下」的混合課程，對學生來說學到蠻多的，學生學起來或許比較沒有「買學位」的感覺，有真正的學到東西。
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近來ePal走是「教室之間的連線」(connected classrooms)，將自己定位成「線上學習的『社群網站』」，這個例子很好：「中國有一班學生在學西班牙文，西班牙也有一班學生在學中文，兩班學生用ePal互相交流、做朋友。」
教室還在，老師還在。只是學生多了一些外國朋友，這些朋友剛好也想學我們的母語！
由此看來，完全的線上似乎存在著看不見的罩門，反而線上線下巧妙結合，有時更切合人性需求。
即便網路上有再多的傳奇故事，也還是要回歸基本面、需求面，去設想在什麼情境之下，人們才會喜歡去使用網站。線上或線下並不重要，不要把線上當成神主牌供奉。
第二篇文章：「鼓勵兒童上網交友？害羞的小孩獲益最大！」。這是在說我嗎？不要臭美了，我雖然害羞，但已經不是小孩了！文章內容摘要如下：
因為，網路能讓「人際能力」改善，尤其是對害羞的小朋友，助益最大！
心理學家稱網路上交友的方式為「鬆綁效應」（disinhibition effect）。「鬆綁效應」就是在說，網路由於看不到人、不認識人、大家平等、一切都像在遊戲，因此人們在線上真的可以將自己完完全全的「鬆綁」，一些在實際世界很害羞或有社交閉鎖症的，可以輕意的在線上「變成一個完全不一樣的人」，說一些平常說不出口的話，和其他人產生實際上做不到的互動。這些宅男宅女在網路上一陣「鬆綁自我」以後，信心大增，最大的收穫不是成為「線上人氣王」，而是回到實際的世界變成「線下人氣王」！
這才讓我們驚醒，原來，這十年來，網路靜靜的改變了許多人，尤其是害羞的人。
看完之後，眼淚都快飆來了，我也是因為網路而改變的嗎？或者線下的我仍然沒有改變，只是創造了一個不一樣的線上的我！
Ｊ同事說：「怎麼覺得在MSN上聊天的感覺，和面對面聊天時的你，完全是不同的人！」
或許面對面講話有即時不可逆的特性，不像在MSN上，字打上去還可以刪掉重來，直到滿意了才按Enter鍵送出。這比較適合寫文勝於說話的我，哈哈！
又或許是因為網路上有匿名的特性，至少不會隨時被盯著看，或者逼著你一定要做出回應，氣氛比較輕鬆自在。
總結，網路雖然是「新科技」，但是科技始終來自於人性，也唯有人性才能讓科技發光發熱！ (這一段好俗套啊)
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